Bienvenido a mi Blog de la asignatura de Educación y Sociedad. A lo largo de este cuatrimestre compartiremos comentarios, reflexiones o demás recursos como imágenes, vídeos y citas que nos permitan acercarnos más a la parte sociológica y pedagógica de la Educación. El fin de este Blog es conseguir que, mediante el seguimiento de la asignatura, conozcamos un poco más el entorno del contexto educativo y todo lo que envuelve al ámbito educativo. 

"Vive como si fueras a morir mañana, y aprende como si fueras a vivir siempre"

LA PELÍCULA QUE TODO DOCENTE DEBERÍA VER 

EDUCACIÓN INCLUSIVA

LA INNOVACIÓN Y LA CREATIVIDAD EN EL AULA

Si somos capaces de innovar en el aula podremos conseguir fácilmente la motivación del alumnado, y cambiar las típicas formas de enseñar. Como dijeron mis compañeros en clase, algo tan sencillo como enseñar educación vial y los colores del semáforo se pueden convertir en un juego si usamos la magia como método pedagógico. 

Esta es solo una de las ideas y de las formas de innovar en el aula, porque una vez más nombraré el teatro como modelo de innovación, ya que hoy en día, cualquier aula que de una mayor importancia a las artes en lugar de al conocimiento e inteligencia, estará innovando. También son una forma de innovación las nuevas tecnologías. 

Cada día más el mundo hace que la creatividad se vea más y más reducida, porque muchas veces olvidamos su gran importancia, pero deberemos pensar que a la hora de pensar como llevar a cabo una clase, la innovación y creatividad deberán estar siempre presentes. 

El libro propuesto por mis compañeros en clase fue el siguiente: 

Este libro es solo una de la muchos ejemplos de métodos de innovación, pero por si a la hora de pensar como llevar a cabo esto en la clase, te encuentras falto de creatividad, sigue estos siguientes pasos:

Ken Robinson habló de la creatividad en una de sus muchas charlas, y dijo que la escuela cada vez mata más la creatividad, porque la Educación busca formar profesores de universidad, cuando en realidad, como él dijo "la creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización".

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=es#

“… te enseñaré a pintar estrellas”

Siempre me dijeron que cuando luchas por lo que quieres tarde o temprano llega, pero últimamente no hago más que pensar que cada día el camino hacia el éxito, el camino hacia nuestros sueños, está cada vez más repleto de obstáculos. Soy una futura docente de Educación Infantil que, como todos los que amamos este mundo de la Educación, entró a estudiar con ilusión, con ganas de dar lo mejor de sí misma, y con ganas de sacar lo mejor de cada una de las pequeñas personitas que pasasen por sus manos. Últimamente algo ha cambiado. Veo en las caras de mis compañeros un sentimiento de preocupación. Yo misma, día tras día, veo como poco a poco nuestro futuro como docentes, y el futuro de la Educación en nuestro país se va apagando, se complica cada día un poco más. Es donde yo decido escribirte a ti, a quien lee esto, a quien ha decidido dedicarme cinco minutos de su estresante vida para compartir conmigo mis inquietudes pero también mis ilusiones, y sobretodo, para mostrarte la gran pasión de una simple futura docente que ama la profesión que estudia.

Empecemos por el principio. La sociedad en el que se desenvuelve la Educación a día de hoy es compleja y a la vez complicada. Vivimos en un mundo que está en constante cambio y evolución. Nos encontramos en una sociedad conectada, donde hablar con alguien que se encuentra en otro continente es tan sencillo como mandar un mensaje o hacer una videoconferencia. Estamos tan conectados, que sabemos a tiempo real lo que ocurre en cualquier parte del mundo sin necesidad de tener que desplazarnos hasta allí. Esto también ocurre en la Educación. No es de extrañar que diariamente se hagan nuevas comparativas de nuestra Educación con las de otros países para analizar cómo es el rendimiento y los logros de nuestros alumnos. Creo que de aquí radica el primer fallo. No debemos rebajar la Educación al simple logro de una nota alta o a aprenderse de memoria todo un texto para soltarlo en un folio el día del examen. La Educación es mucho más. La Educación es un tesoro y todos deberíamos considerarlo como tal. Cuando construimos una casa, comenzamos por los cimientos, y somos conscientes de que si los cimientos son firmes, la casa no se vendrá jamás abajo.

Creo que nosotros mismos somos únicos, no debemos compararnos ni fijarnos en nadie, simplemente debemos pensar en poner buenos cimientos. Debería existir un mayor reconocimiento de la Educación en general por parte de todos, porque sino jamás volverá a encenderse eso que lentamente se está apagando.

En primer lugar quería referirme a ti, a quien tiene un cargo importante y que con sus decisiones mueve la Educación en nuestro país. Creo que es labor de todos conseguir que los pequeñajos que pasarán por nuestras aulas sean grandes personas el día de mañana. Personas que sigan sus sueños, que tengan grandes aspiraciones, que sean creativas y que quieran volar. No les cortemos las alas. Lo que los niños necesitan es que pensemos más en ellos y menos en nosotros mismos a la hora de tomar decisiones. Lo que la Educación de nuestro país necesita a día de hoy en mi opinión es que innovemos, que empleemos todos los nuevos recursos que tenemos a nuestra disposición, e intentemos sacar el mayor partido del aprendizaje individual de cada niño, porque ¿sabéis algo? Cada niño es único, son el futuro, y está en nuestras manos conseguir, no solo que sean grandes profesionales en el ámbito que elijan sea cual sea, sino que sean personas completas y o más importante, que sean felices.

Ahora quería hablaros a vosotros, queridos padres. Quería pediros que el día de mañana, si llego a ser la profe de vuestros hijos, confiéis en mí. Os garantizo que intentaré ser todo lo que vuestros ellos necesitan para conseguir que lleguen todo lo lejos que puedan, y para ello necesito que me ayudéis, porque la Educación es cosa de los dos. El ámbito familiar es el mejor lugar para que los niños aprendan de forma informal, no lo olvidéis nunca, porque lo que vosotros hagáis con ellos reforzará lo que les enseñemos nosotros en el aula.

Por último quería escribiros a vosotros. Mis niños de Educación Infantil. Vosotros, y solo vosotros sois la razón de que me encuentre estudiando esta carrera. Sois la razón de que siga luchando por conseguir llegar a ser la mejor profesora del mundo. Vosotros no conocéis de diferencias. Vuestra inocencia y sencillez debería servirnos a todos de ejemplo. Yo solo espero, no solo que aprendáis vosotros de mí, sino aprender yo muchísimo de cada uno de vosotros, porque soy maravillosos, con vuestras virtudes y vuestros defectos. Nuestra labor es convertir vuestros impedimentos en oportunidades, oportunidades de brillar, porque, por muy mal que se encuentre la Educación en nuestro país a día de hoy, el día de mañana, os prometo que os enseñaré a pintar estrellas y a llegar a ellas. 

LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

SOMOS SU EJEMPLO...

Desde que nacen, los niños ven a sus padres como modelos a seguir, imitando todo lo que ellos hacen. Los padres no ven siempre esto como algo negativo ya que tienden a ver solo las buenas actitudes de sus hijos, que en cierto modo ven como reflejo suyo, sin ser conscientes de que los niños no solo copian los buenos ámbitos sino también los malos. 

A veces un simple juego como "papás y mamás", nos puede alertar de como el niño ve como normales, ciertas situaciones que no lo son, como podemos ver en el vídeo a continuación. 

Los padres deben ser conscientes en todo momento de que los niños son como pequeñas esponjas que absorben todo lo que ven. Por ello, evitando que los niños vean en los padres actitudes que ellos mismos no quieren en sus hijos, se podrán evitar multitud de problemas futuros. 

En la página Los hijos son el reflejo de los padres  podemos encontrar una fácil receta destinada a los padres para ser un buen ejemplo para sus hijos: 

• Ingredientes

1 pieza de ejemplo diario y positivo

2 cucharaditas de cuidado

5 gotas de constancia

1 taza de obligación

1 manojo de integridad

Agregar valores continuamente

• Condimentos: Actitud positiva, alegría y cariño
• Recomendación del chef: un clima de confianza y buena comunicación en la casa promueven los valores y la seguridad logrando crear raíces permanentes e impresiones duraderas.

• Preparación

1. Los hijos imitan las conductas de los padres, por ello si deseas que tus hijos tengan un estilo de vida saludable, hazlo; si quieres que no fumen, no fumes. Bien dicen que un ejemplo vale mil palabras.

2. Ser ejemplo no es tarea fácil, pero con el día a día aprendes a tener comportamientos y hábitos adecuados para transmitirlos a tus hijos. Recuerda que lo que hagas tiene un impacto positivo y negativo en tu familia.

3. A medida que refinas tus actitudes tus hijos mejoran sus comportamientos. El ejemplo causa tal impacto que los hijos adquieren inmediatamente los cambios y beneficios de sus padres.

El que seas su ejemplo, no significa que no puedas equivocarte, por el contrario es una buena enseñanza reconocer los errores y por supuesto corregirlos.

YO TAMBIÉN ELIJO EDUCAR 

Sin palabras...

Quería compartir también en este blog las repercusiones del artículo que escribí para la revista El Recreo. No solo fueron muchas las personas las que se acercaron a decirme que mi preocupación es la de muchos, sino que hubo personas con muchos seguidores que difundieron mi artículo por las redes sociales.

Carta de una maestra "… te enseñaré a pintar estrellas" http://t.co/DTq0mohV8t

— Educación Guao (@EducacionGuao) Mayo 16, 2015

"Te enseñaré a pintar estrellas" :http://t.co/wREBgHaY9t

— missi casacuberta (@missicasa) Mayo 15, 2015

Carta de una futura maestra de infantil. "Te enseñaré a pintar estrellas" http://t.co/GXPe0lxJNr

— Alaya Infancia (@AlayaInfancia) Mayo 15, 2015

"… te enseñaré a pintar estrellas" http://t.co/gp7x8sdHaG 👏👏 y esto, señores, es el futuro de l@s profes de Infantil. Muy orgulloso.

— Álvaro Hidalgo (@alvarohidalgo19) abril 27, 2015

Gracias a todos los que día tras día me hacen seguir queriendo luchar por mis sueños

NUEVO PROYECTO DE JUEGATERAPIA

LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA INFANCIA

La influencia de la televisión sobre los niños es cada vez mayor porque es proporcional a las horas que pasan los niños viéndola, que son cada día más y más. 

Cuántas veces hemos oído hablar del uso abusivo que hacen muchos niños de la televisión, cada vez que lo oímos pensamos que hemos de mejorarlo. Creo que muchos padres tienen la intención de hacerlo, de poner unas pautas y límites para ver la televisión pero muchas veces después de poner y explicar estas pautas a sus hijos no las cumplen por varios motivos.

Cuando los niños son pequeños quizás están más controlados en este aspecto, los padres están más pendientes de ellos y ellos no tienen la necesidad de mirar tanto la televisión, se divierten más jugando o haciendo otro tipo de actividades. Pero cuando ya son más independientes y no requieren constantemente de la atención paterna es cuando empieza el problema.

Actualmente en muchos hogares los padres no tienen la posibilidad de estar en casa por las tardes al finalizar el colegio, el amplio horario laboral o las familias monoparentales son algunas de las causas de este hecho. Los niños llegan a casa después del colegio o se levantan pronto los fines de semana cuando sus padres todavía no lo han hecho y deciden poner la televisión, sin que nadie les pueda decir si es el momento o no es el momento de hacerlo, aquí no hay límite ni control, el niño puede ver lo que quiera, sin poder advertir si existe violencia en lo que está mirando. Las imágenes de violencia reiteradas que se pueden ver en las películas o en los programas de noticias, repercuten negativamente en la agresividad de los niños llegándoles a ser insensibles al horror de la violencia. En este momento es necesario poner unas normas, unas pautas ya que si no es aquí cuando la televisión se puede convertir en una mala influencia para los niños, ya sea por la violencia sin tapujos que se ofrece, por el consumismo que se brinda, etc.

La televisión puede ofrecerles un mundo muy lejos de la realidad que les cree confusión y quieran imitar aquello que es inimitable, hemos de saber que los niños establecen hábitos permanentes y características emocionales, a través de la imitación y la identificación.

Pero también es importante remarcar que la televisión educa, que puede ser un poderoso instrumento de enseñanza, pueden asimilar conceptos que les entran por los sentidos de una manera rápida y fácil. La televisión bien empleada puede reforzar hábitos y potenciar valores. Los padres han de ser conscientes de estos aspectos positivos y:

Mirar los programas con sus hijos o estar con ellos en algunos momentos que dure la programación elegida.

Escoger correctamente los programas según las edades de los niños.

Poner límites al tiempo que se mira la televisión.

Apagar la televisión en los momentos de comida así como en los momentos de estudio. La televisión ha de estar encendida solo en los momentos que se quiera mirarla, no ha de ser un acompañante constante en la casa.

Evitar programas que puedan tener una carga de violencia innecesaria para un niño.

Grabar programas educativos que se elijan para verlos en cualquier momento.

Estas pautas podrán ayudar a no hacer un uso abusivo de la televisión ya que si se sabe hacer servir correctamente la televisión puede ser un gran aliado educativo para nuestros hijos.

LOS DIEZ VIDEOJUEGOS MÁS EDUCATIVOS

Encontré esta lista de los 10 videojuegos más educativos y sus aplicaciones y creo que es una buena ocasión para que podamos ver como no siempre los videojuegos son malos para los niños o para su educación: 

1. Minecraft: Minecraft es un ejemplo de videojuego que, en principio, no fue pensado para utilizarse en educación, pero cuyas características permiten darle múltiples usos. Un grupo de programadores y educadores han decidido crear una versión para ser utilizada en las aulas de todo el mundo. Junto con esta versión, se ofrecen también una gran cantidad de ejercicios y actividades para aprovechar todo el potencial de este videojuego.

2. Hakitzu: Quiza pueda resultar extraño incluir un videojuego de lucha en un articulo sobre videojuegos educativos, pero Hakitzu nos propone un torneo de lucha de robots en el que será necesario aprender a programar para poder ganar. A traves de scripts cada vez más sofisticados conseguiremos proclamarnos campeones del torneo, una forma entretenida y motivadora de aprender a programar. Por el momento, solo está disponible para iOS, aunque prometen una versión para Android en poco tiempo.

3. Proyecto Kokori: Este videojuego pone a los jugadores a los mandos de una pequeña nave, un “nanobot” capaz de introducirse en una célula para estudiarla, además de identificar y solucionar los problemas que puedan ir encontrando. Biología en primera persona dividida en varias misiones cortas con diferentes niveles de complejidad que permiten trabajar contenidos relacionados con el área de biología.

4. Dragon Box: Este videojuego está diseñado para trabajar contenidos matemáticos(álgebra, más concretamente) de una manera diferente a la que estamos acostumbrados. Para ello, en los primeros pasos del juego los problemas se representan mediante objetos, y así el jugador puede comenzar aprendiendo las normas básicas. Poco a poco, los objetos se sustituyen por variables y números de manera que, al finalizar el juego, seremos capaces de resolver ecuaciones complejas sin mayor esfuerzo.

5. Cap Odyssey: Un juego desarrollado por la empresa francesa KTM Advance para el Ministerio francés de Agricultura. Los jugadores descubren los principios de la economía agrícola, la evolución de los precios, cómo mejorar la producción o afrontar los riesgos climatológicos, sostenibilidad, etc. Este videojuego nos propone entrar en el mundo agrícola y aprender contenidos relacionados con un ámbito que, desgraciadamente, ha perdido el interés de los más jóvenes.

6. SimCity Edu: SimCity es un conocido juego de simulación en la que los jugadores deben crear y gestionar una ciudad. Electronic Arts, la compañía responsable del juego, junto con Glass Lab, especializados en juegos educativos, han abierto una comunidad online que seguramente docentes y educadores encontrarán muy interesante. En ella se facilitan una gran cantidad de propuestas didácticas para aprovechar el valor educativo de este juego para trabajar temas como ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, ciudadanía, política, resolución de conflictos y economía.

7. Simple Machines: Este sencillo juego ha sido diseñado por el Museum of Science and Industry de Chicago y nos presenta un simpático robot al que tendremos que echar una mano para recoger las piezas necesarias para construir una máquina. Durante el recorrido en busca de dichas piezas, se nos presentarán ciertos desafíos que tendremos que resolver poniendo en práctica nociones básicas de física. A medida que vayamos superando los desafíos, el juego nos ofrecerá nociones teóricas que nos ayudarán a comprender mejor la física aplicada.

8. Naraba World: Este videojuego nos propone un viaje a Naraba, un mundo de fantasía, en el que, de manera misteriosa, han aparecido una serie de islas. Con una dinámica de “mundo abierto”, el usuario podrá explorar estas islas y resolver los misterios y acertijos que se le presentan poniendo en practica sus conocimientos. El juego ha sido diseñado teniendo en cuenta los contenidos curriculares referentes a las etapas de infantil y primaria (5-12 años).

9. Immune Atack: El objetivo de ‘Immune Attack’ es salvar la vida de un paciente que sufre una grave infección bacteriológica. Para ello, los jugadores se introducen en su cuerpo mediante una diminuta nave para tratar de encontrar todos los focos de la infección y devolver la salud al paciente. Por el camino, los jugadores acceden y ponen en práctica conocimientos sobre los procesos biológicos que permiten a los macrófagos y neutrófilos (células blancas de la sangre) detectar y combatir las infecciones.

10. Discover Babylon: Discover Babilonia nos planteará una serie de desafíos y misterios que sólo pueden ser resueltos mediante el desarrollo de una comprensión de la sociedad mesopotámica, las prácticas comerciales y las transacciones. Para ello, el juego presenta entornos realistas para trasladarnos a Mesopotamia (situada en el actual Irak) y descubrir las huellas de esta antigua civilización. Es un videojuego dirigido a jugadores de 8 a 14 años de edad.

 CÓMO TRABAJAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL AULA DE INFANTIL 

Podemos trabajar los Derechos del Niño en el aula el día de su fiesta. Para ello tenemos acceso a un sin fin de recursos con los que podemos enseñar a los niños que tienen toda una serie de derechos que deben ser salvaguardados y respetados. 

En primer lugar, y relacionándolo con la exposición de la televisión y del uso de los recursos que nos ofrece, podemos encontrar una serie de vídeos en los que Pocoyo enseña a los niños cual es cada uno de sus derechos: 

Conjunto de vídeos de Pocoyo en colaboración con Unicef para lo convención de los derechos del niño

También encontramos muchas muchas o juegos para que los niños los aprendan más fácilmente: 

Cartas de los derechos del niño

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Yo siempre he sido partidaria de que en una comunidad educativa todo el mundo pone su granito de arena. Un centro funcionará bien en el momento en que todos sus miembros colaboren entre ellos y den lo mejor de sí en cada una de sus labores. 

El centro educativo es el coche, y cada uno de los miembros de la comunidad educativa son como las piezas, el motor, la gasolina, las ruedas... no hay nadie indispensable. Es esencial que tanto padres, como profesores, como alumnos, como el personal de servicios, como las las instituciones públicas se involucren en las labores del centro. Es un trabajo de equipo cuyo fin es lograr un centro educativo cuyo funcionamiento sea efectivo y correcto para facilitar la correcta labor docente. 

A continuación vemos un esquema de la comunidad educativa y cómo todos convergen en el consejo escolar. 

DEBERES SÍ O DEBERES NO

Partiré para mi análisis de una de las noticias que más polémica ha causado en las últimas semanas, y es la noticia de que Finlandia, siento el país con un mejor resultado en PISA, tienen la menor inversión de horas no lectivas en la realización de deberes escolares.

Desde los 7 hasta los 15 años, los estudiantes finlandeses asisten a 1.605 horas lectivas menos que los españoles. Y mientras en Finlandia los deberes en casa les ocupan media hora diaria, en España los alumnos trabajan con tareas escolares alrededor de 2 horas cada día en el hogar.

Desde mi punto de vista, he de decir que no siempre el mayor rendimiento de lo adquirido en el aula se consigue mediante un refuerzo basado en horas de deberes en casa. A veces, una mejor inversión del tiempo en el aula, o un planteamiento de actividades o recursos que motiven y potencien el aprendizaje de los niños, facilitará el que a los niños les sea más sencilla la adquisición de los conceptos.

Obviamente, se debe reforzar lo aprendido en el aula al llegar a casa, pero en mi opinión no es necesario imponer una carga de deberes inmensa, sino simplemente la necesaria y que sea realmente eso, un refuerzo. La clave del éxito no reside tanto en el tiempo de tareas que los niños empleen en casa, porque no es directamente proporcional el tiempo al éxito, sino que es directamente proporcional el éxito a la calidad de los ejercicios que se realicen.

Tenemos que pensar que el tiempo que quitamos a los niños mientras hacen los deberes en casa, es tiempo de aprendizaje no reglado que le estamos impidiendo adquirir, porque quizás en las situaciones que los niños más aprenden es en los ámbitos no formales, por ejemplo con la familia, cuando juegan en el parque con los otros niños, cuando salen a pasear o simplemente cuando pasan un rato jugando con sus hermanos.

Quizás deberíamos dejar de pensar en que lo importante reside en el logro de la máxima calificación, y debemos empezar a dar importancia a lo que realmente lo tiene, como es el que los niños de hoy en día lleguen a ser grandes personas mañana, y que adquieran aprendizajes significativos y que les sean útiles para el futuro. El objetivo final debe ser el que los niños sean grandes profesionales en el ámbito que realmente les apasione y que les motive.

Es importante la innovación y el uso de recursos vistosos y ricos que permitan maximizar al máximo las horas en el aula, para permitir de este modo que los niños se vayan a casa con todas las ideas bien adquiridas y estructuradas, y que al llegar a casa, el trabajo que lleven a cabo sea un trabajo autónomo que les permita hacer solidificar lo adquirido en el colegio.

Deberes sí o deberes no

LA TELEVISIÓN EN LA ESCUELA  

En base al trabajo que realizamos sobre la televisión en la escuela, las conclusiones fueron las siguientes: 

• La televisión hoy en día ha quedado desplazada por las nuevas tecnologías
• La mayoría de los docentes no saben de la existencia de las páginas web de los canales infantiles y de los recursos que nos ofrecen
• Los docentes únicamente emplean los recursos que nos da la televisión, como son los dibujos animados, pero no emplean ya en el aula la televisión como tal
• El dibujo animado preferido de los docentes por excelencia para trabajar contenidos y objetivos es Caillou
• Todos los docentes tienen claro que el empleo de los dibujos animados y la televisión favorece el interés y la motivación de los niños.

       Lo que más resalto de nuestro trabajo y donde mejor se ven reflejadas las conclusiones es en la entrevista a la profesora de Educación Infantil. 

     Contamos con la ayuda de una profesora de Educación Infantil que ha dedicado 25 años de su vida a la enseñanza en un colegio toledano, para analizar la evolución de la televisión en las aulas, y que nos cuente cómo utiliza ella la televisión como recurso en Educación Infantil  y si cree que debería hacerse alguna mejora en este ámbito.

¿Cuentas con una televisión en tu aula?

No, pero lo que tenemos son cañones, pantallas para proyectar películas y usarlo siempre que sea necesario. A día de hoy la pantalla y el cañón son mucho mejores que la televisión porque también contamos con Internet.

¿Recuerdas en qué momento se introdujeron las televisiones en las aulas de Educación Infantil?

Los 25 años que llevo trabajando, los 25 años hemos tenido televisión.

¿Cómo ha sido la evolución de su uso desde aquel momento hasta día de hoy?

Casi ha  dejado de usarse en algunos centros como es el mío y han pasado a utilizarse las pantallas digitales y los cañones. Incluso por el ordenador que si es grande hace función de televisión. Ha sido sustituida por las nuevas tecnologías en general.

¿Qué usos se les daba antes y qué uso se le da ahora?

En mi caso, ahora el uso es nulo. Antes la mayoría de las veces era para ver películas infantiles y didácticas.

¿Crees que ya no hay manera de volver a utilizar la televisión como recurso didáctico en el aula de Educación Infantil?

Nunca se puede decir tajantemente nunca, pero tal y como van avanzando las nuevas tecnologías, casi podría llegar a desaparecer.

¿Has proyectado alguna vez la televisión en directo en clase mediante las conexiones a internet y las páginas web de los canales infantiles?

A día de hoy la televisión está dentro de Internet. Podemos ver los capítulos infantiles cuando queramos escogiendo el que más nos convenga en el youtube o en otras páginas, por lo tanto no he utilizado nunca la televisión en directo.

¿Utilizas los recursos que te ofrecen las páginas web de los canales infantiles como fichas o dibujos?

No. Desconocía esas. Utilizo otros recursos que me ofrece Internet pero no esos.

¿Utilizas los capítulos de dibujos infantiles para trabajar objetivos y contenidos?

Utilizo Caillou y TEO para hablar del mercado por ejemplo. Si que lo utilizo mucho la verdad.

¿Qué dibujos animados empleas y cuáles son los que crees que son más pedagógicos?

Para trabajar contenidos y objetivos didácticos me encantan TEO y Caillou. Sobretodo me encanta Teo.

¿Y qué crees que hace especial a TEO para trabajar contenidos?

Pues precisamente que habla de muchos ámbitos, y trata todo: la familia, los transportes, las tiendas, los medios de comunicación, las vacaciones, la alimentación… todo.

¿Qué les aportan los dibujos animados a los niños Educación Infantil en el aula?

Entretenimiento, motivación, la posibilidad de trabajar contenidos de una forma divertida y lúdica, ser capaz de ver una continuidad y una relación entre los capítulos que van viendo…

Como conclusión, ¿qué ha significado para ti la televisión en tu práctica docente?

A día de hoy ya no utilizo la televisión como tal, pero sí que utilizo lo que la televisión me ofrece como son los dibujos infantiles, aunque hoy en día con solo un click tengo el capítulo que quiero y cuando quiero. Si trabajo los animales solo tengo que meterme en Internet y buscar un video que hable de ello. No necesito ni siquiera meterme en las páginas web de los canales infantiles para ver el capítulo, porque a día de hoy hay miles de páginas de internet que me lo ofrecen. 

LA EDUCACIÓN DE LOS JESUITAS EN BOCA DE TODOS

Están en boca de todos y ahora es cuando surge el gran debate de los pros y los contras de esta metodología, pero he de decir que la Educación en nuestro país necesita un cambio, aire fresco, y creo que esta metodología nos lo ofrece. 

En los últimos días, el Horizonte 2020 se ha convertido en el tema de moda en los círculos educativos españoles. Coincidiendo con la apertura del plazo de matriculaciones en Cataluña, Jesuïtes Educació, red de escuelas de los jesuitas en Cataluña, ha promocionado su revolucionario proyecto, basado en un cambio de arriba abajo en el modelo educativo de sus centros, que ha comenzado afectando a tres y que terminará llegando a los 13.000 alumnos que estudian en los ocho colegios que poseen en dicha comunidad.

¿En qué se basa el proyecto? En un nivel más práctico, en acabar con las clases magistrales, las aulas tradicionales –los muros se han derribado y los espacios se han rediseñado–, la jerarquía tradicional de profesores (las clases cuentan con tres para cada 60), fomentar el trabajo por proyectos y eliminar asignaturas, horarios y exámenes. A un nivel más general, se trata de un cambio estructural que recoge algunas de las exigencias que los expertos en innovación llevan años proponiendo y que, ante todo, significa un antes y un después en la educación española.

Artículos que lo explican más detalladamente: 

ElPais.com

abc.es

elconfidencial.com

QUÉ ES LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 

Encontramos diferencias entre tres términos que de entrada, podrían parecer lo mismo pero que en cambio tienen características notablemente diferentes. Los tres términos son:

- Sociedad del Conocimiento

El concepto de Sociedad del Conocimiento 

- Sociedad Red 

El concepto de Sociedad Red

- Sociedad de la Información 

Diez rasgos de la sociedad de la información

A día de hoy nos encontramos en una Sociedad de la Información completamente globalizada donde tenemos al alcance de un simple click toda la información que necesitemos. 

En la siguiente imagen podemos ver las características en las que se basa la sociedad de la información actual en base a la educación. Conviene analizar todos y cada uno de sus puntos, y ver si estamos llevándolo a cabo, o si por el contrario debemos hacer una autoevaluación y ver qué debemos cambiar.

LA INFLUENCIA DE LOS HERMANOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

¿Influye el número de hermanos a la hora de sacar mejor o peores notas? Lo normal a la hora de pensar si influye o no el número de hermanos en el rendimiento, es pensar que no influye pero muchos estudios demuestran lo contrario. Esto puede estar producido a que en las casas con mucha gente es más complicado mantener la concentración a la hora de estudiar. 

Al pertenecer a una familia numerosa, puedo dar fe de que esto no siempre ocurre y que hay excepciones, porque no solo el rendimiento escolar no es menor, sino que los pequeños se apoyan en los hermanos mayores a la hora de hacer las tareas en lo que no entienden, y el pique entre hermanos hace que se quieran sacar mejores notas que los otros hermanos para ser mejor que ellos y esto puede aumentar las calificaciones y la motivación de los niños.
Pero en base a los resultados de los estudios que se han realizado acerca del tema, el número de hermanos sí influye en el rendimiento académico haciendo que sea más bajo.

LOS COSTES DE ESTUDIAR EN ESPAÑA VS LOS COSTES DE ESTUDIAR FUERA

Se afirma que estudiar en España es mucho menos costoso que hacerlo en otros destinos académicos europeos como el Reino Unido o Francia.

Los precios públicos fijados por el Ministerio para el curso 2014-2015 fueron los siguientes (fíjate en las tablas del final del documento): 
  
Precios Ministerio para el curso 2014/2015 
  
Para calcular el precio de la matrícula, puedes multiplicar el total de créditos que vas a matricular por el importe de cada crédito. Por ejemplo, si el Grado de Ingeniería Informática tiene un coste de 21,24 €/crédito, un año académico completo de 60 créditos te costará 1274,4 €. 

Creo es es interesante ver en el siguiente artículo: Estudiar fuera de España crónicas de vivencias de estudiantes que estudiar fuera, les supone un gasto menor que lo que les supondría estudiar aquí. 

Es triste ver como cada día más jóvenes se tienen que ir fuera para buscarse la vida.Ya no hablo de estudiar, sino de buscar un  trabajo. La situación en nuestro país está muy complicada a día de hoy y cada vez son más los jóvenes que tienen que buscar trabajo en países extranjeros porque en los trabajos piden una experiencia que un recién graduado no tiene, y que si no adquiere trabajando, no podrá ser contratado nunca, por lo tanto estamos hablando de la pescadilla que se muerde la cola.

Son muchos los jóvenes que, como digo, se han tenido que ir fuera a estudiar y podemos encontrar muchos testimonios de ello. Aquí alguno de los mejore:

"Me fui a estudiar fuera des España porque aquí no nos quieren"

"La vida en el extranjero es dura, pero se aprende mucho"

Son muchos los casos...

EL TEATRO COMO RECURSO PEDAGÓGICO 

A veces algo tan simple como poner música a los niños en un clase y dejar que se muevan por todo el espacio según la música les sugiera, nos puede dar mucha información sobre los niños, y les puede permitir a ellos desarrollar su imaginación ya sea imitando a una bailarina de ballet, o haciendo que son piratas a bordo de un gran barco en medio de una pelea con espadas.

El teatro es un arte que combina el movimiento, la música, el sonido, los gestos y la escenografía para presentar de forma visible la imaginación, representar historias y mostrar conflictos, emociones y sentimientos. Es un poderoso recurso pedagógico aplicable a la expresión corporal, la creatividad, la lengua, las relaciones sociales con otros niños...

Todo buen profesor que se precie también debe ser necesariamente un buen actor; a la hora de contar un cuento, cuando enseñamos los números, o algo tan simple como enseñarles a formar una fila para salir al patio mediante una canción con gestos.

La forma de interactuar con los alumnos y las dinámicas que se generan en el aula según quien las proponga, fomentan un ambiente propicio para la expresión o lo limitan. La expresión del alumno es una fuente inagotable de potencial para su desarrollo integral. Favorecer su expresión supone privilegiar su sensibilidad, su esencia como ser humano para que pueda manifestarse y comunicar, reconociéndose a sí mismo y proyectándose a los demás.

Ejemplo de juego teatral para realizar en una clase:

EL ESCULTOR Y LA ESTATUA

Deberán formarse grupos de tres personas. Uno será la “estatua”, otro será el “escultor”, y el tercero será la "arcilla".

Cuando ya cada uno tenga en claro su rol, se le vendan los ojos a los escultores. Luego las estatuas se pondrán en una pose y no deberán moverse.

El escultor intentará, tocando a la estatua, darle a la arcilla la misma forma.

Luego se le destaparán los ojos al escultor, y se le mostrará su obra.

El juego presentado es un buen ejemplo de juego teatral, que permitirá a los niños reflejarse en los demás y tener una conciencia real de su cuerpo, al igual que potencia la creatividad en el niño que tiene que formar la estatua.

ACTIVIDAD TEATRAL	DEFINICIÓN	QUÉ POTENCIA
Juego teatral	Actividad que supone la asunción y representación de roles diversos, en una situación dada y conforme a unas reglas establecidas	– Creatividad en los distintos recursos expresivos (lenguaje, gestos, cuerpo, música, plástica...). – Imaginación. – Simbolización. – Reconocimiento y exteriorización de modelos. – Observación
Dramatización	Conversión en expresión teatral de un hecho real o imaginario, de una narración, de un poema, etc.	– En ciertos sentidos, lo mismo que el juego teatral... – Respeto a unas reglas convencionales...
Teatro	Puesta en escena de una obra elaborada, con intención de espectáculo	– Repetición de unas pautas y unos “códigos” dados. – Comunicación

Podremos encontrar muchos más recursos en libros como “Actuar para ser” de José Cañas Torregrosa